놀이이론 관점 비교 및 유아 게임 활동 계획안 (2019 개정 누리과정 기반) + 과제 제출합니다! 꼼꼼히 봐주세요!

II. 본론
1. 놀이이론의 고전적 관점
2. 놀이이론의 현대적 관점
3. 2019 개정 누리과정에서의 놀이의 의미
4. 교실에서 유아에게 게임을 실시하기 위한 활동계획과 교사의 역할
III. 결론

어느 날 놀이터를 지나가다가 한 아이가 미끄럼틀 옆 모래밭에 쭈그리고 앉아 손으로 모래를 계속 쓸어모으고 있는 장면을 보게 되었다. 주변에는 그네도 있고, 친구들도 뛰어다니고 있었지만 그 아이는 아무것도 신경 쓰지 않는 듯, 그저 모래가 손끝에서 흘러내리는 감각에만 집중하고 있었다. 그 모습이 이상하게도 오래 기억에 남았다. 어른의 기준으로 보면 특별할 것 없는 장면이었지만, 아이에게는 그 순간이 세상의 전부인 것처럼 보였다. 그때 나는 ‘놀이란 무엇일까’라는 질문을 처음으로 진지하게 떠올리게 되었다. 나에게 놀이는 쉬는 시간의 한 조각이었고, 공부나 일을 하지 않을 때 잠깐 즐기는 오락 같은 존재였다. 그러나 그 아이의 모습은 놀이가 그보다 훨씬 깊은 무엇일지도 모른다는 생각을 들게 했다.
성인이 된 후의 일상은 대부분 정해진 일정과 해야 할 일들로 가득 차 있다. 무언가를 할 때마다 결과와 의미를 따지게 되고, 쓸모가 있는지 묻게 된다. 그런 삶 속에서 ‘놀이’는 점점 멀어지고, 어